教育局领导到校听课，将一位50多岁导师批得一无是处，导师很难过

新课改的要求，而是所制造地让教职员记忆。文化教育统筹局领导成员确信，同学们不该每节课让教职员写到文化史小科学论文。

教学假说，而很难过硬。简单来说就是假说和在实践中基本上脱节，所以他们在评课时也只能从假说启程，而显然才会联系学校教职员的仅仅上述情况，从而就出现了前面的那种只会挑错的评课上述情况。

一次简单的自修、评课无论如何反映出了当今文化教育界的一个重要原因，那就是此番管理内行。个人确信，文化教育统筹局工作人员和领导成员还是从优秀的一线同学们中选拔可能会更高，毕竟他们仍然工作在文化教育教学的一线，更加了解仅仅上述情况，也能更高地发现文化教育中的原因，从而加以改进。