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你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科，去读学费为15000的民办本科大学？

发布时间：2024-01-10

你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科，去读学费为15000的民办本科大学？

高中毕业生应不应该为了一个本科去读学费昂贵的民办本科大学？这个问题因该从多方面来看待！第一、家庭经济条件如果家庭经济条件还不错，能够负担得起三本昂贵的学费，可以考虑读三本！虽然是民办的，但是国家承认学历。虽然本科不一定就比专科厉害，但是在某些时候，本科就是比专科要多一张入场的门票！在就业形势严峻的今天，大学生毕业后去找工作，很多公司及单位，很多都要求本科及其以上学历！虽然三本是本科里最末尾的，但是最少你能有一个机会！就算是要考公务员或者事业单位、教师等，现在的很多地方，要求都是本科及其以上学历了！所以如果家庭经济条件允许的情况下，可以考虑读三本院校！如果经济条件不好，可以选择读个专科！然后早点步入社会为家庭分担压力也未尝不可！第二、高考发挥失常如果说，你平时成绩还不错，只是因为种种原因，在高考时发挥失常，可以考虑复读！只要在复读时更加刻苦努力，我相信你一定能够获得更好的成绩！考取自己理想中的大学！第三、个人意愿在家庭经济条件允许的前提下，自己又不想复读，那么也可以选择三本院校，毕竟有本科可选的情况下，切勿选专科，因为毕业后比专科证在就业上的选择范围更广。总之，如果家庭经济允许的情况下，有本科选切勿选专科！当然，教育是一种投资，但投资要量力而行！父母为了子女的教育肯定是舍得投资的，但子女也应该要学会为父母考虑！以上观点纯属个人愚见！希望对你有所帮助，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，如有说得不对之处欢迎各位留言指正！

: 道海法师

在工作中，学历和工作经验哪个重要？

我们开始从学校步入社会小,第一步可能面临的就是找工作，一般我们会去人才市场逛一逛，那么人才市场里面公司招聘肯定有一定的门槛，第一就是学历，学历就是我们接受的文化程度，某些招聘公司可能会有不同的要求，比如说高中，大专毕业，学士硕士学位，更高端的可能就博士，研究生等，学历对于我们每个人以后的发展都很重要。第二就是工作经验，工作经验就是我们从参加某项工作积累的经验，这里面包括很多，比如说社会经验，工作能力，以及各种在之前工作中学到的技能，以前工作经验对于我们完成以后新的工作肯定也是非常重要的。那么我们在工作中，学历和工作经验哪个重要呢，我个人觉得，学历与工作经验在工作中是相辅相成的，学历决定我们的知识面，工作经验决定我们的能力，但在实际的工作中，学历代表的是理论知识，工作经验代表的是实际操作，那这样看来工作经验比学历更重要

: 秦皇岛红酒

如何考取中医执业医师资格证书，有哪些经验分享吗？

什么学历？中专的话现在不作为报考依据。不行的话有师承或者专长。

: 梦已醒心碎

当今社会，学历和能力哪个更重要？

都重要。学历，也是能力之一。

: 成四公子

当今社会，学历和能力哪个更重要？

谢谢邀请。社会现状是崇尚学历和能力，而两者之间常常並不互相匹配，根据实际工作的需要，若是二选一，当然是能力重要，然而在选人用人方面、尤其是选用员除了这两项外，另一重要因素更不可或缺，那就是“德”。大道之行德为先，学历和能力固然重要，但德在当前更为重要，为谁服务如何服务为谁谋幸福，面临灵魂深处的考问，不必説一般被查处的人员，就连一些高官、有关领域的“精英”也频有落马之虞，难道他们的学历不高、能力不够吗？可是德不配位，最终得到了落马的下场。由此看来，德才兼备的必要性不可忽视，不能脱离德，单纯强调学历和能力，否则，就会陷入封建社会长久提倡的“学而优则仕”误区。实事求是，排序应该是德、能力、学历。

: 奇美院线

第一学历是省内二本，后读了211的硕士和博士，请问今后找工作，公司是看第一学历还是、最后学历？

谢谢邀请～我本科毕业出来工作已经十年时间，在医院科室、企业、非营利组织都呆过，可以说国内三种社会主体的用人情况都有接触，截止目前做了7年项目管理，虽然不是专业HR，对于单位的招人、用人思路也有一点了解。接下来说说我个人对这个问题的看法：首先一般来说，作为用人单位在招聘时对应聘者资历的重视程度依次为“面试印象-过往工作经验岗位匹配程度-能力岗位匹配程度-最高学历”，我相信我这样说会出乎很多人的预料，因为一般求职者都以为学历是敲门砖，是硬货，但从我辗转经历过的几个单位来看，除非是像三甲医院、高新科技企业这一类技术要求特别高或者名牌高等院校这类科研机构会特别重视学历之外，一般的单位在招聘时并不会把学历放在第一位，甚至大部分的单位从控制用人成本的角度出发会更喜欢招本科学历的人。那么问题来了，题主作为一名博士研究生学历的人，就业方向肯定是研究院、大学、高新技术企业这一类吧，这类单位在招聘时基本要求都是博士甚至博士后，但这只是最基本的考量标准，他们更看重的是你的科研能力即你能力与岗位匹配的情况、你过往经验中与岗位要求匹配的情况，所以我觉得题主你无需顾虑别人是否会介意你本科的学校，而应该在应聘时突出你与意向岗位的匹合程度。祝就业顺利～以上是我个人浅见，也欢迎专业HR或猎头或企业领导发表意见哦～

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网络教育和高考的区别

一、学习方式不同高考主要有脱产、业余和函授学习方式，根据业余时间由高校老师安排学习时间；而网络教育是通过网络在线授课，学员也可以在线完成作业，线下浏览课程，通过BBS进行提问、沟通，可参加学习中心集中组织定时收看，自方点播课程学习，或采用课程光盘在家自主学习。二、考试时间、难度不同高考每年一考，考试时间为每年10月的第三周的周六和周日，考试难度低于高考，高考被称为严进宽出；而网络教育一年两考，分为春秋两季，一般每年3月份为春季入学，报名截止至2月底，10月为秋季入学，报名截止至8月底。三、学习年限不同高考利用业余学习3年，完成规定的学习计划任务，达到毕业要求即可获得国家承认的大专、本科文凭，符合国家学位授予条件的本科班学员可授予学士学位。网络教育一般实行弹性制学制，允许学生自由选择学习年限，一般在2-5年，按照常规，学生一般在2.5年就完成毕业了，同样，完成毕业者可获得相应的有效书及学士学位。四、书不同。两种都是国家承认学历，但成考的书上有函授或者业余字样；网络教育有网络字样。远程教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求。同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。高考同普通高考一样，都是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。考生需参加教育部组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。高考分高起专、高起本、专升本，选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。学习形式存在全脱产（全日制）、半脱产（业余）、函授（自学为主，集中面授为辅）三种形式。参考资料：百度百科――网络教育参考资料：百度百科――高考

: 我爱我家y1987

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

这与目前网上众多关于孩子作业的讨论属于同一个问题，就是家长是否该对孩子的作业或学业进行辅导？家校社共育观察始终认为，家长不需要辅导孩子的学业包括作业，家长学历不高无法辅导就不辅导，但家长需要关注孩子做作业和学习的结果和过程，我们可以把这理解孩子成长教育需要形成家庭、学校和社会的共育氛围和教育社会化分工。一、家长是家庭教育的核心，主要承担抚养、性格培养和尽可能创造孩子健康成长条件的责任。细心观察我们会发现，从古至今的任何时代，都可以看到有大量来自农村、山区或边远地区的人才，相反早期社会有的家庭养着私塾老师坐镇，当下社会有的家庭请着私教老师上门，从小就拥有好的教育资源，却也并非都能成才，对社会或国家有贡献。由此可见，孩子完成作业，学习好坏，未来是否成才，与家境、是否拥有优质教育资源存在一定的影响关系，但并没有直接的因果关系，家长做好家庭教育该发挥的作用，其它顺其自然未必强求，孩子一样可以健康成长。二、老师是学校教育的核心，主要承担孩子成长中的知识技能培养、探索解惑、授业、传道方法和提升师道境界的责任。中国上下五千年的历史上师者备受尊重，师道尊严，提供成长和终身学习所需的专业知识和技能，并通过评测、训练等检验掌握的程度，调整教学内容和教学教法因材施教。就回答的问题来讲，老师才是孩子辅导作业、所有与孩子学习相关事宜的主要操作者和责任人。三、公众是社会教育的核心，主要承担孩子成长安全健康环境和价值观验证的责任。社会教育中不同的形式，良俗公序、邻里公约所代表公众道德对人们的观念矫正、法律等国家公器对人们行为底线约束，主流媒体、公众人物（意见）对人们观念、认知等的价值观示范和导向，社会力量对类似学校教育的参与和热衷，提供了孩子成长教育中个性化需求的更多选择和可能机会。事实上，家长朋友们静下心来都明白在对孩子的教育上，家庭、学校和社会的分工共育并非现在才有，之所以现今的家长变得比以往任何时候都迷茫或困惑，或许是在物质化和快节奏背景下，疲于追逐和奔忙无暇思考，工作和生活压力让我们变得紧张和焦虑，分不清，看不见，辩不明甚至逃避，迷失在急功近利中，相信给我们自己一点时间，找到在孩子教育成长过程中家长需要做什么的答案并不难；孩子的作业和学业也好，成绩也好并不能代表孩子的未来，聚焦在给孩子什么样的教育和成长环境，不错过孩子成长教育的敏感期，才是值得家长们越早花时间思考越好的问题，错失或不正确的教育，孩子将成为家庭的负担甚至是灾难也是社会与国家的不幸。家校社共育观察欢迎家长朋友们留言或评论，一起探讨教育问题，交流有效解决孩子成长中家庭教育、学校教育和社会教育的方法

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